תוכניות מיוחדות

עבודות גמר 

עבודת גמר היא עבודה ברמה אקדמית, שנכתבת על פי כללי האקדמיה ומזכה את התלמיד בחמש יחידות לבגרות בתחום העבודה. העבודה היא עבודה מחקרית ועליה לחדש בתחומה. העבודות פתוחות לתלמידי כיתה י׳ ויא׳ כמגמה שנייה או כ-״מגמה שלישית״ שנפרדת משעות בית הספר. העבודה יכולה להיות בכל תחום, בתנאי שאפשר למצוא מנחה מלווה. 

רובוטיקה

מגמת רובוטיקה מתחילה את העבודתה (מכונת ״עונה״) בינואר, כשהם מקבלים את החוקים שלפיהם הרובוט משחק. מרגע זה יש להם פרק זמן מוקצב של עבודה המחולקת לשלושה חלקים, שרטוט - דיגום תלת מימדי של הרובוט וחלקיו לדיוק מוחלטת של המידות, בנייה - ייצור חלקים והרכבת הרובוט לפי השרטוט ותכנות - כתיבת הקוד לפיו הרובוט יפעל ויופעל על ידי צוות הנהגים. חוץ מהתחרות הארצית, המגמה גם מתנדבת בתחומים טכנולוגיים-חברתיים במקומות כמו החממה האקולוגית של עין שמר, מועצה אזורית אלונה, ובקשתות עם חטיבות ביניים וחטיבות תחתונות, מלבד זה המגמה גם התנדבה בתכנית הטלוויזיה מייקרז.

כדורעף

קבוצת הכדורעף של מבואות עירון, קבוצה כבר כמעט בת שבעים שנה, היא קבוצה חזקה מאוד. מאז הקמתה, זכתה הקבוצה בלא מעט פרסים, ומוכרת בארץ ביכולתה. הקבוצה, כמובן, משחקת ברמות הכי גבוהות בארץ, ומראה את יכולותיה בהישגים מרשימים. בקבוצה משחקים תלמידים מכל השכבות, ומכל המינים. רובם מתחילים בז׳, ממשיכים לח׳, וט׳ וכך הלאה. הקבוצה מעודדת התחייבות, וחבריה מתאמנים ארבע פעמים בשבוע או אפילו חמש פעמים, כל אחד אימון של כשעה וחצי. הקבוצה יוצאת לתחרויות לפעמים, ומביאה איתה גם את ה-״קומץ״. הקומץ הם ה״מעודדים״ של הקבוצה, הם בדרך כלל בגודל של כיתה, והמטרה שלהם זה המטרה של כל קהל, לשפר את מורל השחקנים.

מועצת התלמידים 

מועצת התלמידים היא פורום מנהיגותי מוביל במוסד, שמעלה דברים על סדר היום החברתי ערכי של המוסד מנקודת מבטם של התלמידים ומובילה פעילויות שונות של תלמידים במהלך השנה. המועצה אחראית לוועדות שונות שאחראיות על יום הפוך, נושא משותף של לבית הספר ותרומות דם (כחלק ממעורבות חברתית ביחד עם רובוטיקה) ועוד. המועצה בנויה מנציגות תלמידית משכבות ט׳-יב׳ (ז׳-ח׳ עובדות במועצות שכבתיות), הפגישות נעשות על פי צורך עבודת הצוותים, לפעמים פעם בשבוע ולפעמים יותר, לפי הצורך. 

אזרחות חלוצי הערכה 

אזרחות במבואות עירון מתמקד בעיקר בלמידה דרך מיומנויות חקר וחשיבה עצמאית. תלמידי יב עושים "סמינרים", ימי לימוד של חלקים מנושא באזרחות, למשל "גלובליזציה", כחלק מההערכה של הבגרות. ביא עושים עבודת חקר על חדשות כזב, בו בוחרים נושא אקטואלי ומוצאים חדשות שקריות עליו. את יב מסיימים בבגרות שעוסקת במיומניות חקר בסוגיות אזרחיות. 

היסטוריה סחל"ב 

היסטוריה במבואות עירון מלמדת ערכים של למידה עצמאית ואישית. לכן, הלמידה והעשייה אינן סובבות שינון של חומר וידע היסטורי, אלא מסביב למיומנויות כתיבה וקריאה. במסגרת המיומנויות לומדים קריאה מושכלת (מי כתב, מתי כתב, מדוע כתב…) ניתוח של מקור היסטורי, השוואה והבעת דעה. מטרת המודל של סחל״ב זה ללמד עצמאות לימודית וחשיבה ביקורתית ומושכלת, כמו כן גם הבנה ויכולת ניתוח של ההיסטוריה, כדי שבעתיד יוכלו התלמידים לנצל את העקרונות וללמוד לצרוך את המידע בצורה יותר יעילה.

נעל"ה

נעל"ה (נוער עולה לפני הורים) זה פרויקט של משרד החינוך המאפשר לנוער היהודי מרחבי העולם לעלות לישראל וללמוד במוסדות חינוך בארץ, ביניהם מבואות עירון, עד קבלת תעודת בגרות ישראלית. התלמידים בתוכנית נעל"ה בדרך כלל מגיעים מרוסיה ומאוקראינה, כשני שליש מהמשתתפים. השליש האחר מורכב ממדינות כלל העולם. הסיבות שהתלמידים משתתפים בפרויקט רבות, ביניהן הרצון להשכלה גבוה, מצב כלכלי קשה במדינת המוצא, בעיות אנטישמיות וכו'. 

ניווט

ניווט הוא ספורט מיוחד, ענף שדורש כושר גופני, אל גם יכולת תכנונית שמבקשת חשיבה בכל חלק בפעילות. הניווט בנוי גם לתלמידים הספורטיביים וגם לתלמידים שלא. האימונים של הניווט קורים בדרך כלל במוסד או בעין שמר, ולפעמים גם ביער במענית. התחרויות של הניווט קורה במקום אחר בארץ, כך שהתלמידים ילמדו לנווט בשטחים מגוונים. הנבחרת מקבלת את כל מי שרוצה, אין תנאי קבלה ורפי יכולת כדי להשתתף. זה תלוי ברצון של התלמיד
 

מעגלי שיח בחט"ב

מעגלי השיח הם מפגשים של חצאי כיתות עם יועץ כיתה ז' או נציג הנהלה. המפגשים מהווים מפגשי גיבוש בקרב השכבות הצעירות, ומאפשרות מפגשים בקבוצות קטנות והיכרות טובה יותר אחד עם השני. בגלל זה, המפגשים גם עוזרים להתאקלמות בסביבת בית הספר, ומכינה את התלמידים הצעירים לשנים הבאות במוסד. 

מגדר

במבואות, לומדים את שיעורי המגדר. השיעורים האלה הם לכיתות יא ויב בלבד, והם דנים בנושאים מגדריים. מטרות השיעור הן פיתוח חשיבה ביקורתית, הסתכלות על תופעות חברתיות דרך עדשות מגדריות, פיתוח השקפה שיוויונית והעצמת הנערות בבית הספר. השיעורים עצמם דנים בנושאים מגוונים, ששונים משיעורי החינוך המיני, בכך שאינם דנים רק בפיזיות שבמין, אלא גם במובנים הנפשיים וחברתיים שסובבים אותו. בשיעורים ידונו בדברים כמו סוגי משפחה וההיבט המגדרי שבה, על סוגיות של שיוויון בתעסוקה ובצבא, ומגדר בתרבות, אך הנושא העיקרי ושתחתיו כל האחרים נכנסים הוא היחסים בין המינים. השיעור לוקח שעה במערכת והוא מפצל את הכיתה לשתי קבוצות, או של בנים ובנות, או זוג קבוצות מעורבות 

ימ"י

מי זה ראשי תיבות של "ילדים מלמדים ילדים". הרעיון של הפרויקט הוא מפגש עם נערים ונערות ערבים בני גילנו. בכדי ללמוד מילדים אחרים על חיים ותרבות שהיא אחרת משלנו. במטרה לקרב ולהכיר את האחר ממני.

בימי משתתפות קבוצות מנהיגות משתי שכבות ח וט. במהלך השנה יש מפגשים פעם בשבוע של כל קבותה ולאורך השנה יש מפגשים של כל קבוצת  גיל עם קבוצה מקבילה שלה מביהס אנדלוס בבאקה אל גרבייה.

המפגשים עם הקבוצה מבאקה מתרחשים גם אצלנו בביהס וגם אצלם בביהס.

ספוקן וורד 

ספוקן וורד זה סוג שירה שיושב בין הראפ וההיפ הופ לשירה הכתובה. הספוקן וורד משלב בין ההיפ הופ והראפ לשירה הכתובה בעזרת לקיחת אלמנטים ולשלב אותם, כך, המבנה של יצירת ספוקן וורד היא קצרה, זורמת, חורזת, וקלילה להגייה.
במבואות, ישנו ערב הספוקן וורד, בערב זה יש בדרך כלל שמונה עד חמישה עשר קטעי ספוקן וורד, כל אחד בין שתיים לשש דקות בערך, והערב מונחה על ידי אמן אורח שמעוניין להנחות את הערב.
המשתתפים, תלמידים, מורים, חניכים בוגרים ואפילו הורים יכולים להשתתף בערב. כדי להשתתף עליהם להציג את הקטע למורים המנחים את הערב, בסדנה שמתרחשת כשבוע לפני הערב עצמו. בסדנה הם יקבלו הצעות ומשוב, ויחדדו את הקטע. 

שיעורי דרך 

שיעור הדרך הוא שיעור רב תחומי המשלב מרכיבים מלשון, תנ"ך ותרבות ישראל. המקצוע שם דגש על מנהיגות ועשייה חברתית תוך חקר הזהות האישית והלאומית. לשיעור ארבעה פנים: היכרות עם עצמי, אני כמנהיג, מעגל המדינה והחברה, מעגל המשפחה. שיעור הדרך והמרחב למנהיגות מהווים יחדיו את התוכניות החברתיות של מבואות עירון כמוסד חינוכי חברתי. 

רובוטיקה

מגמת רובוטיקה מתחילה את העבודתה (מכונת ״עונה״) בינואר, כשהם מקבלים את החוקים שלפיהם הרובוט משחק. מרגע זה יש להם פרק זמן מוקצב של עבודה המחולקת לשלושה חלקים, שרטוט - דיגום תלת מימדי של הרובוט וחלקיו לדיוק מוחלטת של המידות, בנייה - ייצור חלקים והרכבת הרובוט לפי השרטוט ותכנות - כתיבת הקוד לפיו הרובוט יפעל ויופעל על ידי צוות הנהגים. חוץ מהתחרות הארצית, המגמה גם מתנדבת בתחומים טכנולוגיים-חברתיים במקומות כמו החממה האקולוגית של עין שמר, מועצה אזורית אלונה, ובקשתות עם חטיבות ביניים וחטיבות תחתונות, מלבד זה המגמה גם התנדבה בתכנית הטלוויזיה מייקרז.

כדורעף

קבוצת הכדורעף של מבואות עירון, קבוצה כבר כמעט בת שבעים שנה, היא קבוצה חזקה מאוד. מאז הקמתה, זכתה הקבוצה בלא מעט פרסים, ומוכרת בארץ ביכולתה. הקבוצה, כמובן, משחקת ברמות הכי גבוהות בארץ, ומראה את יכולותיה בהישגים מרשימים. בקבוצה משחקים תלמידים מכל השכבות, ומכל המינים. רובם מתחילים בז׳, ממשיכים לח׳, וט׳ וכך הלאה. הקבוצה מעודדת התחייבות, וחבריה מתאמנים ארבע פעמים בשבוע או אפילו חמש פעמים, כל אחד אימון של כשעה וחצי. הקבוצה יוצאת לתחרויות לפעמים, ומביאה איתה גם את ה-״קומץ״. הקומץ הם ה״מעודדים״ של הקבוצה, הם בדרך כלל בגודל של כיתה, והמטרה שלהם זה המטרה של כל קהל, לשפר את מורל השחקנים.

מרחב מנהיגות 

מרחב המנהיגות הוא, נכון לעכשיו, מפגש בקבוצות קטנות של שכבת ז' עם המורה המחנך.ת ועם מדריך מצוות הפנימייה. למרחב המנהיגות ישנן הרבה מטרות, למשל יצירת מרחב שמורכב מהתלמידים ומהנעורים, סיפוק הכלים לתלמידים המעוניינים לקחת חלק בתעשייה החברתית במוסד, הרחבה של התשתית החברתית בראייה לשש השנים הבאות, ויצירת יוזמה לתרומה בקהילה במוסד. בתחילת המחצית הראשונה של כיתה ז' התלמידים משתתפים במרחב המנהיגות ללא בחירה, אך אחריה, הבחירה בידיים שלהם.

פל"א 

אזרחות במבואות עירון מתמקד בעיקר בלמידה דרך מיומנויות חקר וחשיבה עצמאית. תלמידי יב עושים "סמינרים", ימי לימוד של חלקים מנושא באזרחות, למשל "גלובליזציה", כחלק מההערכה של הבגרות. ביא עושים עבודת חקר על חדשות כזב, בו בוחרים נושא אקטואלי ומוצאים חדשות שקריות עליו. את יב מסיימים בבגרות שעוסקת במיומניות חקר בסוגיות אזרחיות. 

היסטוריה סחל"ב 

היסטוריה במבואות עירון מלמדת ערכים של למידה עצמאית ואישית. לכן, הלמידה והעשייה אינן סובבות שינון של חומר וידע היסטורי, אלא מסביב למיומנויות כתיבה וקריאה. במסגרת המיומנויות לומדים קריאה מושכלת (מי כתב, מתי כתב, מדוע כתב…) ניתוח של מקור היסטורי, השוואה והבעת דעה. מטרת המודל של סחל״ב זה ללמד עצמאות לימודית וחשיבה ביקורתית ומושכלת, כמו כן גם הבנה ויכולת ניתוח של ההיסטוריה, כדי שבעתיד יוכלו התלמידים לנצל את העקרונות וללמוד לצרוך את המידע בצורה יותר יעילה.